Metni kanıtla anlama · Söz varlığı ve anlatım · Yazma ve gözden geçirme. Konu notlarını incele, sana uygun çalışmayı seç ve açıklamalı cevaplarla öğrenmeni kontrol et.
K: kolay · O: orta · Z: zor. Karma provalarda okulunun duyurduğu senaryoyu seç. Düzey etiketleri ölçülmüş güçlük veya eşdeğerlik garantisi değildir.
Önce metindeki açık bilgiyi bul; ardından ana düşünce veya çıkarım için iki kanıt seç. Konu ne anlatıldığını, ana düşünce hangi yargının iletildiğini belirtir.
Hap bilgi: Yorumunu metindeki sözcük veya olayla destekle.
Dikkat: Kendi deneyimini metindeki olay gibi sunma.
Kelimenin anlamı bağlama göre seçilir. Mecaz, kişileştirme, benzetme ve somutlaştırma anlatımı etkileyebilir. Bir tekniği adlandırırken kullanılan ifadeyi de göster.
Hap bilgi: Teknik adı + metin kanıtı + anlatıma katkı.
Dikkat: Etiket yazıp açıklamayı atlama.
Amaç, okur, anlatıcı ve olay sırasını planla. Yazdıktan sonra anlam ilişkilerini, sözcük tekrarlarını, yazım ve noktalama işaretlerini gözden geçir.
Hap bilgi: Alternatif doğru anlatımlar mümkündür; gerekçe ve tutarlılık esastır.
Dikkat: Örnek yanıtı tek geçerli cümle kalıbı sanma.
Edebî metinde imge, söyleyiş, ritim, anlatıcı, çatışma ve zaman-mekân işlevleri birlikte değerlendirilir. Metindeki anlatıcıyı yazarın gerçek kişiliğiyle otomatik özdeşleştirme.
Hap bilgi: Biçimin anlama nasıl katkıda bulunduğunu açıkla.
Dikkat: Metin dışında biyografik bilgi uydurma.
Bu çalışma için yazılmış düşünce yazısı: “Onarılan Kitap” Ece, okul kitaplığındaki yıpranmış kitapları görünce yenilerini istemek yerine bir onarım günü önerdi. Arkadaşları başlangıçta işin uzun süreceğini düşündü. Ece görevleri ayırdı: biri sayfaları sıraya koyacak, biri kapakları kontrol edecek, biri liste tutacaktı. Cumaya kadar on iki kitap yeniden okunabilir duruma geldi. Ece, “Birlikte çalışınca yükümüz hafifledi.” dedi. Raflar sanki yeni okurlarını çağırıyordu. Kitaplığı düzenlemek, çocuklara yalnız eşyaları değil ortak sorumluluğu da korumayı öğretti. Bu olaydan hareketle, ortak yaşamda iyi niyetin tek başına yeterli olmadığını düşünüyorum. Niyetin değeri, başkasını dinleyen ve sonuçlarını gözden geçiren davranışlarla anlaşılır. Yine de her koşulda aynı çözümün işe yarayacağını söylemek doğru olmaz; çözüm, ihtiyaca göre değişebilir.
Yazarın temel görüşünü ve dayanağını belirt.
İş bölümüyle ortak değerleri korumak mümkündür. İyi niyet, sorumlu davranış ve koşul değerlendirmesiyle desteklenmelidir.
Program kaydı: TYMM / geçiş programı. Öğretim programı geçişi sınıf ve derse göre değişir. Bu kaynak resmî sınavın, okulun yıllık planının veya öğretmen değerlendirmesinin yerine geçmez.
Kaynak program / konu-soru dağılımını aç ↗