8. Sınıf Türkçe
Senaryona göre yazdır, çöz.

1. Bağlamdaki ketumluk · 9 puan

Mert, yarışma sonucunu erkenden öğrenmişti. Arkadaşları ne kadar sorsa da tek kelime söylemedi. Herkese aynı gün duyurulması için ketum davranıyor, konuyu değiştirmekle yetiniyordu.

“Ketum” sözcüğünün bu metindeki anlamını tahmin ediniz. Tahmininizi destekleyen iki ifadeyi yazınız.

2. Sanat ve anlatım · 13 puan

Akşam, yorgun omuzlarını sokağımıza bıraktı. Sokak lambası, karanlığın içinde bir yıldız gibi parlıyordu.

İlk cümledeki söz sanatını, insana ait özelliği göstererek belirtiniz. İkinci cümlede hangi varlık hangi varlığa benzetilmiştir? Benzetme edatını da yazınız.

3. Fiilimsilerin işi · 15 puan

Koşan çocuk kapıya ulaştı. Kitap okumak onu dinlendirdi. Zil çalınca herkes içeri girdi.

“Koşan”, “okumak” ve “çalınca” sözcüklerinin fiilimsi türlerini yazınız. Her birinin cümlede hangi sözcüğü veya yargıyı nasıl tamamladığını açıklayınız.

4. Kulüp duyurusunu anlama · 13 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Toplantıda öğrenciler hangi iki şeyi paylaşacaktır? Katılmak için kitabı bitirmek gerekiyor mu ve kayıt için hangi işlem isteniyor?

5. Konu ile ayrıntı · 8 puan

Eski kitapları onarmak, yalnız kapaklarını yapıştırmaktan ibaret değildir. Eksik sayfaların belirlenmesi, kitabın temizlenmesi ve uygun malzemenin seçilmesi de gerekir. Yanlış yapıştırıcı kitabı daha çok yıpratabilir. Bu yüzden onarım sırasında kitabın yapısını koruyan yöntemler kullanılmalıdır.

Metnin konusunu bir söz öbeğiyle yazınız. Konuyla ilişkili iki ayrıntıyı metinden belirtiniz.

6. Düşünceyi geliştirme yolları · 10 puan

Arşiv, belgelerin belirli bir düzen içinde saklandığı ve gerektiğinde bulunabildiği yerdir. Mektuplar, eski fotoğraflar ve toplantı tutanakları arşivlerde korunabilecek belgelerdendir. Bu çeşitlilik, bir topluluğun geçmişini farklı yönlerden öğrenmemizi sağlar.

İlk iki cümlede kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını ayrı ayrı belirtiniz. Her birini cümleden bir özellik veya ifadeyle gerekçelendiriniz.

7. Birlikte üretmek üzerine şiir · 16 puan

Konu: Bir işi birlikte başarmanın insanda uyandırdığı duygu.

Bu konuya uygun 4–6 dizelik bir şiir yazınız. En az bir benzetme veya kişileştirme kullanınız. Aynı sesi ya da sözcüğü bilinçli olarak tekrarlayarak bir ahenk oluşturunuz.

8. Bağlantılarla akış · 16 puan

Aşağıdaki bilgiler bir paragrafta kullanılacaktır: Etkinlik açık havada planlandı. Yağmur başladı. Çalışma kapalı salona alındı. Program tamamlandı.

Bilgileri anlamlarını değiştirmeden 3–4 cümlelik bir paragrafa dönüştürünüz. En az bir karşıtlık/geçiş ifadesi ve bir neden-sonuç bağlantısı kullanınız; kullandığınız iki bağlantı ifadesini ayrıca yazınız.

1. Bağlamdaki ketumluk · 8 puan

Mert, yarışma sonucunu erkenden öğrenmişti. Arkadaşları ne kadar sorsa da tek kelime söylemedi. Herkese aynı gün duyurulması için ketum davranıyor, konuyu değiştirmekle yetiniyordu.

“Ketum” sözcüğünün bu metindeki anlamını tahmin ediniz. Tahmininizi destekleyen iki ifadeyi yazınız.

2. Fiilimsilerin işi · 15 puan

Koşan çocuk kapıya ulaştı. Kitap okumak onu dinlendirdi. Zil çalınca herkes içeri girdi.

“Koşan”, “okumak” ve “çalınca” sözcüklerinin fiilimsi türlerini yazınız. Her birinin cümlede hangi sözcüğü veya yargıyı nasıl tamamladığını açıklayınız.

3. Anlatım biçimlerini ayırma · 13 puan

I. Eski istasyonun dar pencereleri tozluydu. Duvarlarda soluk mavi boyalar yer yer dökülmüş, bekleme salonunun ortasında uzun ahşap bir bank kalmıştı.

II. Deniz kapıyı itti, salona girdi ve bankın altındaki kutuyu fark etti. Kutuyu yerinden çıkarınca kapağından sararmış bir fotoğraf düştü.

Her bölümde ağır basan anlatım biçimini belirtiniz. Birinci bölümdeki iki ayrıntıyı ve ikinci bölümdeki olay sırasını kanıt olarak gösteriniz.

4. Kulüp duyurusunu anlama · 13 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Toplantıda öğrenciler hangi iki şeyi paylaşacaktır? Katılmak için kitabı bitirmek gerekiyor mu ve kayıt için hangi işlem isteniyor?

5. Ana fikri bulma · 11 puan

Bir eşyanın bozulması, onun hemen çöpe atılması gerektiğini göstermez. Küçük bir onarım bazen yeni bir ürün almaktan daha az kaynak gerektirir. Elbette güvenli biçimde onarılamayan eşyalar zorlanmamalıdır. Yine de atma kararı vermeden önce onarım olanağını değerlendirmek, kaynakları daha dikkatli kullanmamızı sağlar.

Metnin ana fikrini bir cümleyle yazınız. Ana fikri destekleyen bir gerekçeyi ve metnin koyduğu bir sınırı belirtiniz.

6. Davranıştan çıkarım · 8 puan

Yaşlı saatçi, tamir için bırakılan saatin arkasındaki silik yazıyı görünce işini durdurdu. Çekmeceden büyütecini çıkardı. Yazıyı çizmemek için kullandığı bezi değiştirdi ve saati sahibine göstermeden kapağı parlatmadı.

Saatçinin saatteki yazıya ilişkin tutumu hakkında nasıl bir çıkarım yapılabilir? Bu çıkarımı iki davranışıyla destekleyiniz.

7. İki metnin türü · 10 puan

I. 14 Ekim: Bugün okulun fotoğraf kulübüne ilk kez katıldım. Makineyi tutarken heyecanlandım. Akşam eve dönünce çektiğim fotoğraflara baktım; yarın yeniden denemek istiyorum.

II. Fotoğrafta ışık, görüntünün belirginliğini etkiler. Işık kaynağının yönü değiştiğinde nesnenin gölgesi de değişir. Bu nedenle aynı nesne farklı ışık koşullarında farklı görünebilir.

I. metnin türünü belirtip iki özelliğiyle gerekçelendiriniz. II. metnin bilgilendirici niteliğini gösteren bir özelliğini yazınız.

8. Düşünceyi geliştirme yolları · 8 puan

Arşiv, belgelerin belirli bir düzen içinde saklandığı ve gerektiğinde bulunabildiği yerdir. Mektuplar, eski fotoğraflar ve toplantı tutanakları arşivlerde korunabilecek belgelerdendir. Bu çeşitlilik, bir topluluğun geçmişini farklı yönlerden öğrenmemizi sağlar.

İlk iki cümlede kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını ayrı ayrı belirtiniz. Her birini cümleden bir özellik veya ifadeyle gerekçelendiriniz.

9. Betimleme ile öyküleme · 14 puan

Mekân: uzun süredir kullanılmayan bir atölye. Olay: bir öğrencinin burada eski bir çizim defteri bulması.

5–6 cümlelik bir metin yazınız. En az iki cümlede atölyeyi betimleyiniz; diğer cümlelerde defterin bulunmasını zaman sırasıyla anlatınız. Metninizden bir betimleme cümlesini ayrıca belirtiniz.

1. Bağlamdaki ketumluk · 10 puan

Mert, yarışma sonucunu erkenden öğrenmişti. Arkadaşları ne kadar sorsa da tek kelime söylemedi. Herkese aynı gün duyurulması için ketum davranıyor, konuyu değiştirmekle yetiniyordu.

“Ketum” sözcüğünün bu metindeki anlamını tahmin ediniz. Tahmininizi destekleyen iki ifadeyi yazınız.

2. Sanat ve anlatım · 16 puan

Akşam, yorgun omuzlarını sokağımıza bıraktı. Sokak lambası, karanlığın içinde bir yıldız gibi parlıyordu.

İlk cümledeki söz sanatını, insana ait özelliği göstererek belirtiniz. İkinci cümlede hangi varlık hangi varlığa benzetilmiştir? Benzetme edatını da yazınız.

3. Kulüp duyurusunu anlama · 16 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Toplantıda öğrenciler hangi iki şeyi paylaşacaktır? Katılmak için kitabı bitirmek gerekiyor mu ve kayıt için hangi işlem isteniyor?

4. Konu ile ayrıntı · 10 puan

Eski kitapları onarmak, yalnız kapaklarını yapıştırmaktan ibaret değildir. Eksik sayfaların belirlenmesi, kitabın temizlenmesi ve uygun malzemenin seçilmesi de gerekir. Yanlış yapıştırıcı kitabı daha çok yıpratabilir. Bu yüzden onarım sırasında kitabın yapısını koruyan yöntemler kullanılmalıdır.

Metnin konusunu bir söz öbeğiyle yazınız. Konuyla ilişkili iki ayrıntıyı metinden belirtiniz.

5. Ana fikri bulma · 12 puan

Bir eşyanın bozulması, onun hemen çöpe atılması gerektiğini göstermez. Küçük bir onarım bazen yeni bir ürün almaktan daha az kaynak gerektirir. Elbette güvenli biçimde onarılamayan eşyalar zorlanmamalıdır. Yine de atma kararı vermeden önce onarım olanağını değerlendirmek, kaynakları daha dikkatli kullanmamızı sağlar.

Metnin ana fikrini bir cümleyle yazınız. Ana fikri destekleyen bir gerekçeyi ve metnin koyduğu bir sınırı belirtiniz.

6. Birlikte üretmek üzerine şiir · 18 puan

Konu: Bir işi birlikte başarmanın insanda uyandırdığı duygu.

Bu konuya uygun 4–6 dizelik bir şiir yazınız. En az bir benzetme veya kişileştirme kullanınız. Aynı sesi ya da sözcüğü bilinçli olarak tekrarlayarak bir ahenk oluşturunuz.

7. Cümlenin ögeleri · 18 puan

Öğrenciler eski fotoğrafları dün kütüphanede inceledi.

Cümlenin yüklemini ve öznesini yazınız. Belirtili nesneyi, zaman bildiren zarf tümlecini ve yer tamlayıcısını ayrı ayrı gösteriniz.

1. Bağlamdaki ketumluk · 10 puan

Mert, yarışma sonucunu erkenden öğrenmişti. Arkadaşları ne kadar sorsa da tek kelime söylemedi. Herkese aynı gün duyurulması için ketum davranıyor, konuyu değiştirmekle yetiniyordu.

“Ketum” sözcüğünün bu metindeki anlamını tahmin ediniz. Tahmininizi destekleyen iki ifadeyi yazınız.

2. Anlatım biçimlerini ayırma · 16 puan

I. Eski istasyonun dar pencereleri tozluydu. Duvarlarda soluk mavi boyalar yer yer dökülmüş, bekleme salonunun ortasında uzun ahşap bir bank kalmıştı.

II. Deniz kapıyı itti, salona girdi ve bankın altındaki kutuyu fark etti. Kutuyu yerinden çıkarınca kapağından sararmış bir fotoğraf düştü.

Her bölümde ağır basan anlatım biçimini belirtiniz. Birinci bölümdeki iki ayrıntıyı ve ikinci bölümdeki olay sırasını kanıt olarak gösteriniz.

3. Konu ile ayrıntı · 9 puan

Eski kitapları onarmak, yalnız kapaklarını yapıştırmaktan ibaret değildir. Eksik sayfaların belirlenmesi, kitabın temizlenmesi ve uygun malzemenin seçilmesi de gerekir. Yanlış yapıştırıcı kitabı daha çok yıpratabilir. Bu yüzden onarım sırasında kitabın yapısını koruyan yöntemler kullanılmalıdır.

Metnin konusunu bir söz öbeğiyle yazınız. Konuyla ilişkili iki ayrıntıyı metinden belirtiniz.

4. Ana fikri bulma · 12 puan

Bir eşyanın bozulması, onun hemen çöpe atılması gerektiğini göstermez. Küçük bir onarım bazen yeni bir ürün almaktan daha az kaynak gerektirir. Elbette güvenli biçimde onarılamayan eşyalar zorlanmamalıdır. Yine de atma kararı vermeden önce onarım olanağını değerlendirmek, kaynakları daha dikkatli kullanmamızı sağlar.

Metnin ana fikrini bir cümleyle yazınız. Ana fikri destekleyen bir gerekçeyi ve metnin koyduğu bir sınırı belirtiniz.

5. Düşünceyi geliştirme yolları · 12 puan

Arşiv, belgelerin belirli bir düzen içinde saklandığı ve gerektiğinde bulunabildiği yerdir. Mektuplar, eski fotoğraflar ve toplantı tutanakları arşivlerde korunabilecek belgelerdendir. Bu çeşitlilik, bir topluluğun geçmişini farklı yönlerden öğrenmemizi sağlar.

İlk iki cümlede kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını ayrı ayrı belirtiniz. Her birini cümleden bir özellik veya ifadeyle gerekçelendiriniz.

6. Planla, yaz, gözden geçir · 23 puan

Konu: Okulda kaybolan eşyaların sahiplerine ulaşmasını kolaylaştıracak bir uygulama.

Önce “sorun–çözüm–beklenen yarar” başlıklı üç maddelik bir plan yapınız. Plana göre 4–5 cümlelik bir öneri paragrafı yazınız. Son olarak metninizi gözden geçirip değiştirdiğiniz bir ifadeyi önceki ve sonraki biçimiyle gösteriniz; neden değiştirdiğinizi açıklayınız.

7. Bağlantılarla akış · 18 puan

Aşağıdaki bilgiler bir paragrafta kullanılacaktır: Etkinlik açık havada planlandı. Yağmur başladı. Çalışma kapalı salona alındı. Program tamamlandı.

Bilgileri anlamlarını değiştirmeden 3–4 cümlelik bir paragrafa dönüştürünüz. En az bir karşıtlık/geçiş ifadesi ve bir neden-sonuç bağlantısı kullanınız; kullandığınız iki bağlantı ifadesini ayrıca yazınız.

1. Sanat ve anlatım · 13 puan

Akşam, yorgun omuzlarını sokağımıza bıraktı. Sokak lambası, karanlığın içinde bir yıldız gibi parlıyordu.

İlk cümledeki söz sanatını, insana ait özelliği göstererek belirtiniz. İkinci cümlede hangi varlık hangi varlığa benzetilmiştir? Benzetme edatını da yazınız.

2. Fiilimsilerin işi · 12 puan

Koşan çocuk kapıya ulaştı. Kitap okumak onu dinlendirdi. Zil çalınca herkes içeri girdi.

“Koşan”, “okumak” ve “çalınca” sözcüklerinin fiilimsi türlerini yazınız. Her birinin cümlede hangi sözcüğü veya yargıyı nasıl tamamladığını açıklayınız.

3. Anlatım biçimlerini ayırma · 11 puan

I. Eski istasyonun dar pencereleri tozluydu. Duvarlarda soluk mavi boyalar yer yer dökülmüş, bekleme salonunun ortasında uzun ahşap bir bank kalmıştı.

II. Deniz kapıyı itti, salona girdi ve bankın altındaki kutuyu fark etti. Kutuyu yerinden çıkarınca kapağından sararmış bir fotoğraf düştü.

Her bölümde ağır basan anlatım biçimini belirtiniz. Birinci bölümdeki iki ayrıntıyı ve ikinci bölümdeki olay sırasını kanıt olarak gösteriniz.

4. Metne soru yöneltme · 13 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Metne dayanarak bir doğrudan bilgi sorusu ve bir gerekçe/amaç sorusu yazınız. Her soruya metnin desteklediği kısa bir cevap ekleyiniz; iki soru aynı bilgiyi istemesin.

5. Davranıştan çıkarım · 7 puan

Yaşlı saatçi, tamir için bırakılan saatin arkasındaki silik yazıyı görünce işini durdurdu. Çekmeceden büyütecini çıkardı. Yazıyı çizmemek için kullandığı bezi değiştirdi ve saati sahibine göstermeden kapağı parlatmadı.

Saatçinin saatteki yazıya ilişkin tutumu hakkında nasıl bir çıkarım yapılabilir? Bu çıkarımı iki davranışıyla destekleyiniz.

6. İki metnin türü · 10 puan

I. 14 Ekim: Bugün okulun fotoğraf kulübüne ilk kez katıldım. Makineyi tutarken heyecanlandım. Akşam eve dönünce çektiğim fotoğraflara baktım; yarın yeniden denemek istiyorum.

II. Fotoğrafta ışık, görüntünün belirginliğini etkiler. Işık kaynağının yönü değiştiğinde nesnenin gölgesi de değişir. Bu nedenle aynı nesne farklı ışık koşullarında farklı görünebilir.

I. metnin türünü belirtip iki özelliğiyle gerekçelendiriniz. II. metnin bilgilendirici niteliğini gösteren bir özelliğini yazınız.

7. Düşünceyi geliştirme yolları · 8 puan

Arşiv, belgelerin belirli bir düzen içinde saklandığı ve gerektiğinde bulunabildiği yerdir. Mektuplar, eski fotoğraflar ve toplantı tutanakları arşivlerde korunabilecek belgelerdendir. Bu çeşitlilik, bir topluluğun geçmişini farklı yönlerden öğrenmemizi sağlar.

İlk iki cümlede kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını ayrı ayrı belirtiniz. Her birini cümleden bir özellik veya ifadeyle gerekçelendiriniz.

8. Betimleme ile öyküleme · 14 puan

Mekân: uzun süredir kullanılmayan bir atölye. Olay: bir öğrencinin burada eski bir çizim defteri bulması.

5–6 cümlelik bir metin yazınız. En az iki cümlede atölyeyi betimleyiniz; diğer cümlelerde defterin bulunmasını zaman sırasıyla anlatınız. Metninizden bir betimleme cümlesini ayrıca belirtiniz.

9. Cümlenin ögeleri · 12 puan

Öğrenciler eski fotoğrafları dün kütüphanede inceledi.

Cümlenin yüklemini ve öznesini yazınız. Belirtili nesneyi, zaman bildiren zarf tümlecini ve yer tamlayıcısını ayrı ayrı gösteriniz.

1. Sanat ve anlatım · 11 puan

Akşam, yorgun omuzlarını sokağımıza bıraktı. Sokak lambası, karanlığın içinde bir yıldız gibi parlıyordu.

İlk cümledeki söz sanatını, insana ait özelliği göstererek belirtiniz. İkinci cümlede hangi varlık hangi varlığa benzetilmiştir? Benzetme edatını da yazınız.

2. Anlatım biçimlerini ayırma · 11 puan

I. Eski istasyonun dar pencereleri tozluydu. Duvarlarda soluk mavi boyalar yer yer dökülmüş, bekleme salonunun ortasında uzun ahşap bir bank kalmıştı.

II. Deniz kapıyı itti, salona girdi ve bankın altındaki kutuyu fark etti. Kutuyu yerinden çıkarınca kapağından sararmış bir fotoğraf düştü.

Her bölümde ağır basan anlatım biçimini belirtiniz. Birinci bölümdeki iki ayrıntıyı ve ikinci bölümdeki olay sırasını kanıt olarak gösteriniz.

3. Kulüp duyurusunu anlama · 11 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Toplantıda öğrenciler hangi iki şeyi paylaşacaktır? Katılmak için kitabı bitirmek gerekiyor mu ve kayıt için hangi işlem isteniyor?

4. Metne soru yöneltme · 13 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Metne dayanarak bir doğrudan bilgi sorusu ve bir gerekçe/amaç sorusu yazınız. Her soruya metnin desteklediği kısa bir cevap ekleyiniz; iki soru aynı bilgiyi istemesin.

5. Ana fikri bulma · 8 puan

Bir eşyanın bozulması, onun hemen çöpe atılması gerektiğini göstermez. Küçük bir onarım bazen yeni bir ürün almaktan daha az kaynak gerektirir. Elbette güvenli biçimde onarılamayan eşyalar zorlanmamalıdır. Yine de atma kararı vermeden önce onarım olanağını değerlendirmek, kaynakları daha dikkatli kullanmamızı sağlar.

Metnin ana fikrini bir cümleyle yazınız. Ana fikri destekleyen bir gerekçeyi ve metnin koyduğu bir sınırı belirtiniz.

6. İçeriğe uygun başlık · 8 puan

Bir okul, kullanılmayan defterlerin boş sayfalarını ayırdı. Sayfalar aynı boyda kesilip yeni not defterleri hâline getirildi. Öğrenciler bu defterleri ortak çalışma köşesine bıraktı. Böylece eldeki malzemeler değerlendirilirken yeni kâğıt kullanımı da azaltıldı.

Metin için içerikle uyumlu iki farklı başlık öneriniz. Başlıklarınızdan birinin metindeki hangi iki ayrıntıyı yansıttığını açıklayınız.

7. Davranıştan çıkarım · 6 puan

Yaşlı saatçi, tamir için bırakılan saatin arkasındaki silik yazıyı görünce işini durdurdu. Çekmeceden büyütecini çıkardı. Yazıyı çizmemek için kullandığı bezi değiştirdi ve saati sahibine göstermeden kapağı parlatmadı.

Saatçinin saatteki yazıya ilişkin tutumu hakkında nasıl bir çıkarım yapılabilir? Bu çıkarımı iki davranışıyla destekleyiniz.

8. Düşünceyi geliştirme yolları · 8 puan

Arşiv, belgelerin belirli bir düzen içinde saklandığı ve gerektiğinde bulunabildiği yerdir. Mektuplar, eski fotoğraflar ve toplantı tutanakları arşivlerde korunabilecek belgelerdendir. Bu çeşitlilik, bir topluluğun geçmişini farklı yönlerden öğrenmemizi sağlar.

İlk iki cümlede kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını ayrı ayrı belirtiniz. Her birini cümleden bir özellik veya ifadeyle gerekçelendiriniz.

9. Birlikte üretmek üzerine şiir · 12 puan

Konu: Bir işi birlikte başarmanın insanda uyandırdığı duygu.

Bu konuya uygun 4–6 dizelik bir şiir yazınız. En az bir benzetme veya kişileştirme kullanınız. Aynı sesi ya da sözcüğü bilinçli olarak tekrarlayarak bir ahenk oluşturunuz.

10. Cümlenin ögeleri · 12 puan

Öğrenciler eski fotoğrafları dün kütüphanede inceledi.

Cümlenin yüklemini ve öznesini yazınız. Belirtili nesneyi, zaman bildiren zarf tümlecini ve yer tamlayıcısını ayrı ayrı gösteriniz.

1. Fiilimsilerin işi · 18 puan

Koşan çocuk kapıya ulaştı. Kitap okumak onu dinlendirdi. Zil çalınca herkes içeri girdi.

“Koşan”, “okumak” ve “çalınca” sözcüklerinin fiilimsi türlerini yazınız. Her birinin cümlede hangi sözcüğü veya yargıyı nasıl tamamladığını açıklayınız.

2. Kulüp duyurusunu anlama · 14 puan

Okulun okuma kulübü, 18 Kasım Çarşamba günü saat 15.30’da kütüphanede buluşacaktır. Katılımcılar, son okudukları kitaptan seçtikleri bir bölümü ve bu bölümü seçme nedenlerini paylaşacaktır. Kitabı bitirmiş olmak zorunlu değildir. Katılacak öğrencilerin bir gün önce kulüp listesine adlarını yazdırmaları istenmektedir.

Toplantıda öğrenciler hangi iki şeyi paylaşacaktır? Katılmak için kitabı bitirmek gerekiyor mu ve kayıt için hangi işlem isteniyor?

3. Konu ile ayrıntı · 8 puan

Eski kitapları onarmak, yalnız kapaklarını yapıştırmaktan ibaret değildir. Eksik sayfaların belirlenmesi, kitabın temizlenmesi ve uygun malzemenin seçilmesi de gerekir. Yanlış yapıştırıcı kitabı daha çok yıpratabilir. Bu yüzden onarım sırasında kitabın yapısını koruyan yöntemler kullanılmalıdır.

Metnin konusunu bir söz öbeğiyle yazınız. Konuyla ilişkili iki ayrıntıyı metinden belirtiniz.

4. Davranıştan çıkarım · 8 puan

Yaşlı saatçi, tamir için bırakılan saatin arkasındaki silik yazıyı görünce işini durdurdu. Çekmeceden büyütecini çıkardı. Yazıyı çizmemek için kullandığı bezi değiştirdi ve saati sahibine göstermeden kapağı parlatmadı.

Saatçinin saatteki yazıya ilişkin tutumu hakkında nasıl bir çıkarım yapılabilir? Bu çıkarımı iki davranışıyla destekleyiniz.

5. Planla, yaz, gözden geçir · 21 puan

Konu: Okulda kaybolan eşyaların sahiplerine ulaşmasını kolaylaştıracak bir uygulama.

Önce “sorun–çözüm–beklenen yarar” başlıklı üç maddelik bir plan yapınız. Plana göre 4–5 cümlelik bir öneri paragrafı yazınız. Son olarak metninizi gözden geçirip değiştirdiğiniz bir ifadeyi önceki ve sonraki biçimiyle gösteriniz; neden değiştirdiğinizi açıklayınız.

6. Betimleme ile öyküleme · 16 puan

Mekân: uzun süredir kullanılmayan bir atölye. Olay: bir öğrencinin burada eski bir çizim defteri bulması.

5–6 cümlelik bir metin yazınız. En az iki cümlede atölyeyi betimleyiniz; diğer cümlelerde defterin bulunmasını zaman sırasıyla anlatınız. Metninizden bir betimleme cümlesini ayrıca belirtiniz.

7. Cümlenin ögeleri · 15 puan

Öğrenciler eski fotoğrafları dün kütüphanede inceledi.

Cümlenin yüklemini ve öznesini yazınız. Belirtili nesneyi, zaman bildiren zarf tümlecini ve yer tamlayıcısını ayrı ayrı gösteriniz.