6 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓2026–2027 · 1. DÖNEM 1. YAZILI
8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
Senaryona göre yazdır, çöz.
Okulunun seçtiği senaryoyu aç. Önce öğrenci kâğıdını çöz; sonra açıklamalı yanıtlar ve puanlama ölçütleriyle kontrol et.
7 senaryoA4 PDFSoruya özel rubrik
7 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓8 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓6 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓7 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓8 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓8 soru · 100 puan
3 öğrenci sayfası
Öğrenci PDF’sini aç ↗Soruları ekrandan oku ↓Ekrandan çalış
Metni büyütmek veya ekran okuyucuyla çalışmak için senaryonu aç.
Senaryo 1 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Avrupa’dan Osmanlı’ya · 16 puan
Sanayileşen Avrupa devletleri ham madde ve pazar arıyordu. Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik düşüncesi ise çok uluslu devletlerde etkili oluyordu.
Bu iki gelişmenin Osmanlı Devleti üzerinde doğurabileceği birer farklı etkiyi açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır. Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
- Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır.
- Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
2. Okul seçimi · 16 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
3. Okudukları ve düşünceleri · 16 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
4. Trablusgarp’ta örgütlenme · 16 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
5. Neden ve kıvılcım · 22 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
6. Farklı cepheler · 14 puan
Osmanlı ordusu Birinci Dünya Savaşı’nda Çanakkale’de İtilaf Devletlerinin Boğazları aşmasını engelledi. Kafkas Cephesi’nde ise ağır kayıplar yaşandı.
Bu iki bilgiden savaşın bütünü hakkında hangi genelleme yapılamaz? Cephe başarısı ile savaşın genel sonucu arasındaki farkı açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz. Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
- Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz.
- Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
Senaryo 2 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Avrupa’dan Osmanlı’ya · 14 puan
Sanayileşen Avrupa devletleri ham madde ve pazar arıyordu. Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik düşüncesi ise çok uluslu devletlerde etkili oluyordu.
Bu iki gelişmenin Osmanlı Devleti üzerinde doğurabileceği birer farklı etkiyi açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır. Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
- Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır.
- Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
2. Okul seçimi · 14 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
3. Okudukları ve düşünceleri · 12 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
4. Trablusgarp’ta örgütlenme · 12 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
5. Neden ve kıvılcım · 18 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
6. Farklı cepheler · 12 puan
Osmanlı ordusu Birinci Dünya Savaşı’nda Çanakkale’de İtilaf Devletlerinin Boğazları aşmasını engelledi. Kafkas Cephesi’nde ise ağır kayıplar yaşandı.
Bu iki bilgiden savaşın bütünü hakkında hangi genelleme yapılamaz? Cephe başarısı ile savaşın genel sonucu arasındaki farkı açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz. Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
- Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz.
- Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
7. Mondros’a farklı tepkiler · 18 puan
Mondros Ateşkesi sonrasında Osmanlı yönetimi işgallere karşı çoğunlukla uzlaşma yolunu aradı. Mustafa Kemal ateşkes hükümlerinin işgale açık olduğunu belirtti. Halkın bir bölümü bölgesel savunma örgütleri kurdu.
Üç tutumu karşılaştırınız: her aktör için bir temel yaklaşım yazınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı yönetimi uzlaşma yoluyla mevcut durumu korumaya çalışmıştır. Mustafa Kemal işgal tehlikesini vurgulayarak ateşkese eleştirel yaklaşmıştır. Halkın bir bölümü yerel savunma örgütleriyle fiilî direniş arayışına girmiştir.
- Osmanlı yönetimi uzlaşma yoluyla mevcut durumu korumaya çalışmıştır.
- Mustafa Kemal işgal tehlikesini vurgulayarak ateşkese eleştirel yaklaşmıştır.
- Halkın bir bölümü yerel savunma örgütleriyle fiilî direniş arayışına girmiştir.
Senaryo 3 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Avrupa’dan Osmanlı’ya · 12 puan
Sanayileşen Avrupa devletleri ham madde ve pazar arıyordu. Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik düşüncesi ise çok uluslu devletlerde etkili oluyordu.
Bu iki gelişmenin Osmanlı Devleti üzerinde doğurabileceği birer farklı etkiyi açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır. Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
- Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır.
- Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
2. Okul seçimi · 12 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
3. Okudukları ve düşünceleri · 12 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
4. Trablusgarp’ta örgütlenme · 12 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
5. Neden ve kıvılcım · 17 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
6. İttifak zinciri · 10 puan
Bir tarih şemasında önce iki devlet arasında kriz, ardından müttefiklerin askerî hazırlıkları ve savaş ilanları gösteriliyor. Şema Birinci Dünya Savaşı’nın başlangıcını anlatmaktadır.
Bloklaşmanın krizi büyütmesini açıklayınız. Böyle bir şemanın savaşın nedenlerini tek başına anlatmakta neden yetersiz kalacağını belirtiniz.
Örnek yanıtı gör
Müttefiklerin birbirini desteklemesi, iki devlet arasındaki krizin daha çok devleti kapsamasına yol açmıştır. Şema olay sırasını gösterir; sömürge rekabeti, milliyetçilik ve silahlanma gibi arka plan nedenleri ayrıca incelenmelidir.
- Müttefiklerin birbirini desteklemesi, iki devlet arasındaki krizin daha çok devleti kapsamasına yol açmıştır.
- Şema olay sırasını gösterir; sömürge rekabeti, milliyetçilik ve silahlanma gibi arka plan nedenleri ayrıca incelenmelidir.
7. Farklı cepheler · 10 puan
Osmanlı ordusu Birinci Dünya Savaşı’nda Çanakkale’de İtilaf Devletlerinin Boğazları aşmasını engelledi. Kafkas Cephesi’nde ise ağır kayıplar yaşandı.
Bu iki bilgiden savaşın bütünü hakkında hangi genelleme yapılamaz? Cephe başarısı ile savaşın genel sonucu arasındaki farkı açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz. Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
- Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz.
- Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
8. Mondros’a farklı tepkiler · 15 puan
Mondros Ateşkesi sonrasında Osmanlı yönetimi işgallere karşı çoğunlukla uzlaşma yolunu aradı. Mustafa Kemal ateşkes hükümlerinin işgale açık olduğunu belirtti. Halkın bir bölümü bölgesel savunma örgütleri kurdu.
Üç tutumu karşılaştırınız: her aktör için bir temel yaklaşım yazınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı yönetimi uzlaşma yoluyla mevcut durumu korumaya çalışmıştır. Mustafa Kemal işgal tehlikesini vurgulayarak ateşkese eleştirel yaklaşmıştır. Halkın bir bölümü yerel savunma örgütleriyle fiilî direniş arayışına girmiştir.
- Osmanlı yönetimi uzlaşma yoluyla mevcut durumu korumaya çalışmıştır.
- Mustafa Kemal işgal tehlikesini vurgulayarak ateşkese eleştirel yaklaşmıştır.
- Halkın bir bölümü yerel savunma örgütleriyle fiilî direniş arayışına girmiştir.
Senaryo 4 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Okul seçimi · 16 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
2. Okudukları ve düşünceleri · 14 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
3. Trablusgarp’ta örgütlenme · 14 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
4. Neden ve kıvılcım · 21 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
5. Farklı cepheler · 14 puan
Osmanlı ordusu Birinci Dünya Savaşı’nda Çanakkale’de İtilaf Devletlerinin Boğazları aşmasını engelledi. Kafkas Cephesi’nde ise ağır kayıplar yaşandı.
Bu iki bilgiden savaşın bütünü hakkında hangi genelleme yapılamaz? Cephe başarısı ile savaşın genel sonucu arasındaki farkı açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz. Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
- Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz.
- Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
6. Savaş ve toplum · 21 puan
Birinci Dünya Savaşı boyunca geniş cephelerde asker ihtiyacı arttı; ulaşım ve üretim güçlükleri, kıtlık ve göçler toplum hayatını etkiledi.
Metinden askerî ve sosyal birer etkiyi ayırınız. Üretim güçlüğünün sivillerin yaşamına bir sonucunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Geniş cephelerde artan asker ihtiyacı askerî etkidir. Göç veya kıtlık toplumun günlük yaşamını etkileyen sosyal sonuçtur. Üretimin azalması temel ihtiyaçlara erişimi güçleştirip fiyat ve beslenme sorunlarını artırabilir.
- Geniş cephelerde artan asker ihtiyacı askerî etkidir.
- Göç veya kıtlık toplumun günlük yaşamını etkileyen sosyal sonuçtur.
- Üretimin azalması temel ihtiyaçlara erişimi güçleştirip fiyat ve beslenme sorunlarını artırabilir.
Senaryo 5 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Avrupa’dan Osmanlı’ya · 14 puan
Sanayileşen Avrupa devletleri ham madde ve pazar arıyordu. Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik düşüncesi ise çok uluslu devletlerde etkili oluyordu.
Bu iki gelişmenin Osmanlı Devleti üzerinde doğurabileceği birer farklı etkiyi açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır. Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
- Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır.
- Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
2. Okul seçimi · 14 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
3. Okudukları ve düşünceleri · 14 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
4. Trablusgarp’ta örgütlenme · 14 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
5. Çanakkale’de karar · 14 puan
Çanakkale Muharebelerinde Mustafa Kemal, karşı tarafın ilerleyişini ve arazinin özelliklerini değerlendirerek zamanında kararlar almıştır.
Bu durumu öngörü ve sorumluluk alma özellikleriyle ayrı ayrı ilişkilendiriniz.
Örnek yanıtı gör
İlerleyiş ve araziyi birlikte değerlendirmesi olası gelişmeleri önceden kestirme, yani öngörüyle ilişkilidir. Zamanında karar alması, kritik anda görevin gerektirdiği sorumluluğu üstlenmesini gösterir.
- İlerleyiş ve araziyi birlikte değerlendirmesi olası gelişmeleri önceden kestirme, yani öngörüyle ilişkilidir.
- Zamanında karar alması, kritik anda görevin gerektirdiği sorumluluğu üstlenmesini gösterir.
6. Neden ve kıvılcım · 18 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
7. İttifak zinciri · 12 puan
Bir tarih şemasında önce iki devlet arasında kriz, ardından müttefiklerin askerî hazırlıkları ve savaş ilanları gösteriliyor. Şema Birinci Dünya Savaşı’nın başlangıcını anlatmaktadır.
Bloklaşmanın krizi büyütmesini açıklayınız. Böyle bir şemanın savaşın nedenlerini tek başına anlatmakta neden yetersiz kalacağını belirtiniz.
Örnek yanıtı gör
Müttefiklerin birbirini desteklemesi, iki devlet arasındaki krizin daha çok devleti kapsamasına yol açmıştır. Şema olay sırasını gösterir; sömürge rekabeti, milliyetçilik ve silahlanma gibi arka plan nedenleri ayrıca incelenmelidir.
- Müttefiklerin birbirini desteklemesi, iki devlet arasındaki krizin daha çok devleti kapsamasına yol açmıştır.
- Şema olay sırasını gösterir; sömürge rekabeti, milliyetçilik ve silahlanma gibi arka plan nedenleri ayrıca incelenmelidir.
Senaryo 6 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Avrupa’dan Osmanlı’ya · 12 puan
Sanayileşen Avrupa devletleri ham madde ve pazar arıyordu. Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik düşüncesi ise çok uluslu devletlerde etkili oluyordu.
Bu iki gelişmenin Osmanlı Devleti üzerinde doğurabileceği birer farklı etkiyi açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır. Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
- Sanayileşmiş devletlerin pazar arayışı, Osmanlı pazarında dış rekabeti ve ekonomik baskıyı artırmıştır.
- Milliyetçilik, Osmanlı içindeki bazı toplulukların bağımsızlık hareketlerini güçlendirerek siyasi bütünlüğü zorlamıştır.
2. Okul seçimi · 12 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
3. Okudukları ve düşünceleri · 11 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
4. Trablusgarp’ta örgütlenme · 10 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
5. Neden ve kıvılcım · 15 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
6. Farklı cepheler · 10 puan
Osmanlı ordusu Birinci Dünya Savaşı’nda Çanakkale’de İtilaf Devletlerinin Boğazları aşmasını engelledi. Kafkas Cephesi’nde ise ağır kayıplar yaşandı.
Bu iki bilgiden savaşın bütünü hakkında hangi genelleme yapılamaz? Cephe başarısı ile savaşın genel sonucu arasındaki farkı açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz. Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
- Osmanlı’nın bütün cephelerde aynı sonucu aldığı genellemesi yapılamaz.
- Bir cephede başarı kazanılması diğer cephelerin sonucunu veya ittifakın savaşı kazanmasını tek başına belirlemez.
7. Savaş ve toplum · 15 puan
Birinci Dünya Savaşı boyunca geniş cephelerde asker ihtiyacı arttı; ulaşım ve üretim güçlükleri, kıtlık ve göçler toplum hayatını etkiledi.
Metinden askerî ve sosyal birer etkiyi ayırınız. Üretim güçlüğünün sivillerin yaşamına bir sonucunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Geniş cephelerde artan asker ihtiyacı askerî etkidir. Göç veya kıtlık toplumun günlük yaşamını etkileyen sosyal sonuçtur. Üretimin azalması temel ihtiyaçlara erişimi güçleştirip fiyat ve beslenme sorunlarını artırabilir.
- Geniş cephelerde artan asker ihtiyacı askerî etkidir.
- Göç veya kıtlık toplumun günlük yaşamını etkileyen sosyal sonuçtur.
- Üretimin azalması temel ihtiyaçlara erişimi güçleştirip fiyat ve beslenme sorunlarını artırabilir.
8. Mondros’a farklı tepkiler · 15 puan
Mondros Ateşkesi sonrasında Osmanlı yönetimi işgallere karşı çoğunlukla uzlaşma yolunu aradı. Mustafa Kemal ateşkes hükümlerinin işgale açık olduğunu belirtti. Halkın bir bölümü bölgesel savunma örgütleri kurdu.
Üç tutumu karşılaştırınız: her aktör için bir temel yaklaşım yazınız.
Örnek yanıtı gör
Osmanlı yönetimi uzlaşma yoluyla mevcut durumu korumaya çalışmıştır. Mustafa Kemal işgal tehlikesini vurgulayarak ateşkese eleştirel yaklaşmıştır. Halkın bir bölümü yerel savunma örgütleriyle fiilî direniş arayışına girmiştir.
- Osmanlı yönetimi uzlaşma yoluyla mevcut durumu korumaya çalışmıştır.
- Mustafa Kemal işgal tehlikesini vurgulayarak ateşkese eleştirel yaklaşmıştır.
- Halkın bir bölümü yerel savunma örgütleriyle fiilî direniş arayışına girmiştir.
Senaryo 7 · Sorular ve örnek yanıtlar
1. Okul seçimi · 12 puan
Mustafa Kemal askerlik mesleğine ilgi duymuş ve askerî okullarda öğrenim görmüştür. Matematiğe ilgisi ve derslerindeki başarısı da eğitim hayatında belirgindir.
Bu bilgilerden iki kişilik özelliği çıkarınız. Her özelliği dayandığı bilgiyle eşleştiriniz.
Örnek yanıtı gör
Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır. Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
- Askerlik ilgisini eğitim seçimine yansıtması kararlılık ve amaç belirleme özelliğine kanıttır.
- Matematikteki ilgisi ve başarısı çalışkanlık veya akılcı düşünmeye yatkınlık için kanıt olarak yorumlanabilir.
2. Selanik ortamı · 12 puan
Mustafa Kemal’in çocukluğunun geçtiği Selanik bir liman kentiydi; farklı kültürlerden insanlar yaşıyor, basın ve ticaret aracılığıyla yeni düşünceler dolaşıyordu.
Bu çevrenin onun gelişimine sağlayabileceği iki katkıyı, çevredeki birer özellikle ilişkilendirerek açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Farklı kültürlerle karşılaşmak toplumsal çeşitliliği tanımasına katkı sağlayabilir. Basın ve ticaret yoluyla yeni düşüncelerin dolaşımı, dünyadaki gelişmeleri izleme imkânını artırabilir.
- Farklı kültürlerle karşılaşmak toplumsal çeşitliliği tanımasına katkı sağlayabilir.
- Basın ve ticaret yoluyla yeni düşüncelerin dolaşımı, dünyadaki gelişmeleri izleme imkânını artırabilir.
3. Okudukları ve düşünceleri · 12 puan
Mustafa Kemal gençlik yıllarında Namık Kemal’in vatan ve hürriyet düşüncelerinden, Mehmet Emin Yurdakul’un millî duyguları öne çıkaran eserlerinden etkilenmiştir.
Bu iki etkiyi ortak bir düşünceyle ilişkilendiriniz. Okuduğu eserlerden etkilenmesi, fikir hayatının oluşumu hakkında ne gösterir?
Örnek yanıtı gör
Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür. Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
- Vatan, hürriyet ve millî kimliğe önem verme iki etkinin ortak yönüdür.
- Fikir hayatı yalnız askerî eğitimle değil, edebiyat ve düşünce eserleriyle de beslenmiştir.
4. Fikirleri besleyen olay · 12 puan
Mustafa Kemal’in öğrencilik ve gençlik yılları Osmanlı’da siyasi tartışmaların, toprak kayıplarının ve yenilik arayışlarının yoğun olduğu döneme rastlar.
Bu ortamın ülke sorunlarına duyarlılığını nasıl etkileyebileceğini açıklayınız. Bir kişinin fikir hayatını açıklarken hem olayları hem okuduklarını incelemek neden gereklidir?
Örnek yanıtı gör
Ülkenin sorunları ve yenilik arayışları, siyasi gelişmelerle ilgilenmesini ve çözüm düşünmesini teşvik etmiş olabilir. Olaylar sorunları görünür kılar; okunan düşünce eserleri bu sorunları yorumlayacak kavram ve farklı bakış açıları sağlar.
- Ülkenin sorunları ve yenilik arayışları, siyasi gelişmelerle ilgilenmesini ve çözüm düşünmesini teşvik etmiş olabilir.
- Olaylar sorunları görünür kılar; okunan düşünce eserleri bu sorunları yorumlayacak kavram ve farklı bakış açıları sağlar.
5. Trablusgarp’ta örgütlenme · 12 puan
Trablusgarp Savaşı sırasında Mustafa Kemal ve bazı Osmanlı subayları bölgeye giderek yerel halkın direnişini örgütlemiştir.
Bu faaliyeti bir kişilik özelliğiyle ilişkilendiriniz. Askerî başarıda halkla iletişim kurmanın neden önemli olabileceğini açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir. Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
- Yerel direnişi örgütlemek teşkilatçılık ve liderlik özelliğini gösterir.
- Halkla iletişim, ortak amaç ve güven oluşturarak insan ve yerel bilgi desteğini düzenlemeye yardım eder.
6. Çanakkale’de karar · 12 puan
Çanakkale Muharebelerinde Mustafa Kemal, karşı tarafın ilerleyişini ve arazinin özelliklerini değerlendirerek zamanında kararlar almıştır.
Bu durumu öngörü ve sorumluluk alma özellikleriyle ayrı ayrı ilişkilendiriniz.
Örnek yanıtı gör
İlerleyiş ve araziyi birlikte değerlendirmesi olası gelişmeleri önceden kestirme, yani öngörüyle ilişkilidir. Zamanında karar alması, kritik anda görevin gerektirdiği sorumluluğu üstlenmesini gösterir.
- İlerleyiş ve araziyi birlikte değerlendirmesi olası gelişmeleri önceden kestirme, yani öngörüyle ilişkilidir.
- Zamanında karar alması, kritik anda görevin gerektirdiği sorumluluğu üstlenmesini gösterir.
7. Neden ve kıvılcım · 18 puan
1914 öncesinde sömürge rekabeti, silahlanma ve devletler arası bloklaşma vardı. Saraybosna’da Avusturya-Macaristan veliahdının öldürülmesi üzerine başlayan kriz genişledi.
Uzun vadeli nedenlerden ikisini yazınız. Suikastın savaşın tek nedeni sayılmasının neden eksik olduğunu açıklayınız.
Örnek yanıtı gör
Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir. Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir. Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
- Sömürge rekabeti uzun vadeli nedenlerden biridir.
- Silahlanma veya bloklaşma başka bir uzun vadeli nedendir.
- Suikast krizi başlatan gelişmedir; önceden biriken rekabet ve ittifak ilişkileri krizin büyük savaşa dönüşmesinde etkili olmuştur.
8. İttifak zinciri · 10 puan
Bir tarih şemasında önce iki devlet arasında kriz, ardından müttefiklerin askerî hazırlıkları ve savaş ilanları gösteriliyor. Şema Birinci Dünya Savaşı’nın başlangıcını anlatmaktadır.
Bloklaşmanın krizi büyütmesini açıklayınız. Böyle bir şemanın savaşın nedenlerini tek başına anlatmakta neden yetersiz kalacağını belirtiniz.
Örnek yanıtı gör
Müttefiklerin birbirini desteklemesi, iki devlet arasındaki krizin daha çok devleti kapsamasına yol açmıştır. Şema olay sırasını gösterir; sömürge rekabeti, milliyetçilik ve silahlanma gibi arka plan nedenleri ayrıca incelenmelidir.
- Müttefiklerin birbirini desteklemesi, iki devlet arasındaki krizin daha çok devleti kapsamasına yol açmıştır.
- Şema olay sırasını gösterir; sömürge rekabeti, milliyetçilik ve silahlanma gibi arka plan nedenleri ayrıca incelenmelidir.
Kapsam ve kaynak
Özgün yazılı hazırlık sorularıdır. Resmî sınav soruları değildir. Bazı sorular farklı senaryolarda tekrar kullanılır; senaryolar birbirinden bağımsız denemeler olarak değerlendirilmemelidir.